Gobierno de EE.UU. ofrece becas de estudio para minorías afrocolombianas e indígenas de Colombia


Sábado, Julio 2, 2016

Hay nuevas oportunidades para las minorías afrocolombianas e indígenas de Colombia. En colaboración con la Policía Nacional, el gobierno de Estados Unidos viene adelantando desde el2009 un programa que los beneficia con becas de estudio.

La iniciativa que se ha extendido a los departamentos del Chocó, la Guajira y el Amazonas, hace parte de los esfuerzos para combatir la falta de oportunidades que en muchas ocasiones lleva a residentes de estas zonas colombianas a incurrir en actividades ilícitas.

http://www.ntn24.com/video/nuevas-oportunidades-para-las-minorias-afrocolombianas-e-indigenas-gracias-a-becas-de-la-policia-y-107552

 

Recomendado del Provincial


 

Monseñor Luis Augusto Castro Quiroga, durante su intervención

Los invito como Provincial a leer, reflexionar y orar la alocución que Monseñor Luis Augusto Castro Quiroga, presidente de la Conferencia Episcopal de Colombia (CEC), hizo ayer al comenzar la Asamblea Plenaria del episcopado colombiano. Nos propone renovar nuestra mirada sobre la paz desde el Evangelio.

Para leer el discurso inaugural haga clic aquí

http://www.amaryservir.co/noticia.html?noticia_id=20674

Brexit o ¿y si el pueblo se equivoca?


 

Posted: 04 Jul 2016 11:04 AM PDT

La frase “Vox populi vox Dei” puede prestarse a más de un equívoco. Los extremismos populistas que con distinto signo han venido proliferado en los cuatro cuadrantes del mundo, dan razón de ello. El “Brexit” es un síntoma elocuente.
brexitTodo lleva a pensar que quienes votaron por el divorcio estuvieron motivados por el temor, más que por proyectos meditados. Las consecuencias se manifestaron de inmediato. El Premier Cameron con su renuncia admitió su craso error político, mientras procura ganar tiempo hasta octubre, cuando el Partido Conservador elija un sucesor. Demasiado tiempo de espera e incertidumbre que contradice las urgencias de los dirigentes de la averiada Unión Europea. También el campo laborista se encuentra en crisis.
Ni Gran Bretaña ni Europa se habían preparado realmente para hacer frente a las consecuencias de una ruptura del bloque. Los mercados y las finanzas padecieron pronunciados retrocesos. La cuestión identitaria se replantea nuevamente en Escocia, cuya población votó por la permanencia en la UE, y en Irlanda del Norte, donde se correría el riego de reabrir viejas heridas. La situación llevó al periódico El País de Madrid a titular un editorial “Pequeña Bretaña”. Después del escrutinio, cuatro millones de británicos se pronunciaron por un regreso desde el lugar de donde todavía no se han ido. En su última edición, The Economist no excluye la hipótesis de un sorpresivo “Bremain”.
Entre nosotros no faltaron quienes extrajeran conclusiones tal vez apresuradas en función de lecturas de cabotaje.
Todo ello es también síntoma de la escasez de personalidades dirigentes con visiones que nazcan de una lectura visionaria de los signos de los tiempos, personalidades con sensibilidad para concebir propuestas que susciten confianza y entusiasmo en medio de las contradicciones que se han venido gestando desde que se creía llegado el fin de la historia. Curiosamente, entre los pocos, se cuenta un hombre de blanco, venido del fin del mundo.

http://www.revistacriterio.com.ar/bloginst_new/2016/07/04/brexit-o-y-si-el-pueblo-se-equivoca/?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+RevistaCriterio+%28Revista+Criterio%29

SOBRE IGNORANTES E IGNORANTAS: Carta de una Profesora con acertadísima y lapidaria frase final.


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Carta de una Profesora con acertadísima y lapidaria frase final.
Está escrito por una profesora de un instituto público.

Yo no soy víctima de la Ley Nacional de Educación.
Tengo 60 años y he tenido la suerte de estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de aprobados y de la propaganda política.


En jardín (así se llamaba entonces lo que hoy es “educación infantil”, mire usted) empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo perfectamente:
la A de “araña”, la E de “elefante”, la I de “iglesia” la O de “ojo” y la U de “uña”.

Luego, cuando eras un poco mayor, llegaba “Semillitas”, un librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen texto.
Eso sí, en el Semillitas, no había que colorear ninguna página, que para eso teníamos cuadernos.

En Primaria estudiábamos Lengua , Matemáticas , Ciencias, no teníamos Educación Física.
En 6º de Primaria, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo de “b en vez de v” o cinco faltas de acentos, te bajaban y bien bajada la nota.

En Bachillerato, estudié Historia de España, Latín, Literatura y Filosofía.

Leí El Quijote y el Lazarillo de Tormes; leí las “Coplas a la Muerte de su Padre” de Jorge Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega o a Espronceda…

Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección.

Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura.
Y.. vamos con la Gramática.
En castellano existen los participios activos como derivado de los tiempos verbales.
El participio activo del verbo atacar es “atacante”;
el de salir es “saliente”; el de cantar es “cantante” y el de existir,”existente”.

¿Cuál es el del verbo ser? Es “ente”, que significa “el que tiene identidad”, en definitiva “el que es”. Por ello, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación “ente”.

Así, al que preside, se le llama “presidente” y nunca “presidenta”,independientemente del género (masculino o femenino) del que realiza la acción.

De manera análoga, se dice “capilla ardiente”, no “ardienta”; se dice”estudiante”, no “estudianta”; se dice “independiente” y no “independienta”; “paciente”, no “pacienta”; “dirigente”, no dirigenta”; “residente”, no “residenta”.

Y ahora, la pregunta: nuestros políticos y muchos periodistas (hombres y mujeres, que los hombres que ejercen el periodismo no son”periodistos”), ¿hacen mal uso de la lengua por motivos ideológicos o por ignorancia de la Gramática de la Lengua Española ? Creo que por las
dos razones. Es más, creo que la ignorancia les lleva a aplicar patrones ideológicos y la misma aplicación automática de esos patrones ideológicos los hace más ignorantes (a ellos y a sus seguidores).

Les propongo que pasen el mensaje a vuestros amigos y conocidos, en la esperanza de que llegue finalmente a esos ignorantes semovientes (no “ignorantas semovientas”, aunque ocupen carteras ministeriales).

Lamento haber aguado la fiesta a un grupo de hombres que se habían asociado en defensa del género y que habían firmado un manifiesto. Algunos de los firmantes eran: el dentisto, el poeto, el sindicalisto, el pediatro, el pianisto, el golfisto, el arreglisto, el funambulisto, el proyectisto, el turisto, el contratisto, el paisajisto, el taxisto, el artisto, el periodisto, el taxidermisto, el telefonisto, el masajisto, el gasisto, el trompetisto, el violinisto, el maquinisto, el electricisto, el oculisto, el policío del esquino y, sobre todo, ¡el machisto!

SI ESTE ASUNTO “NO TE DA IGUAL”,
PÁSALO, POR AHÍ, CON SUERTE, TERMINA HACIENDO BIEN HASTA EN LOS MINISTERIOS.

Porque no es lo mismo tener “UN CARGO PÚBLICO”
que ser “UNA CARGA PÚBLICA”.

http://www.elclubdeloslibrosperdidos.org/2015/06/sobre-ignorantes-e-ignorantas.html?m=1

EL NEOLIBERALISMO RESUMIDO, EXCELENTE VIDEO.


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BECAS EN ALEMANIA


Alemania es un destino ideal para el estudio, se ubica como uno de los países con mejor educación superior a nivel mundial, hermoso paisaje y gente de tod
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Real Academia Española cuestiona el “todos y todas”


April 19, 2016

Real Academia EspañolaA la Real Academia Española (RAE) le llamó la atención el uso creciente de un latiguillo lingüístico en América latina: un artículo de la Constitución de Venezuela habla de “venezolanos y venezolanas”, y la expresidenta Cristina Kirchner comenzaba siempre sus discursos dirigiéndose “a todos y a todas”.

Sin embargo, los hispanohablantes no están discriminando cuando usan el masculino para designar a hombres y mujeres: no necesitan modificar el uso de su idioma para huir del sexismo y tampoco están obligados a pasar al género femenino el nombre de algunas profesiones.

Titulado Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer, un informe de la RAE critica las nuevas guías sobre lenguaje no sexista elaboradas en España por universidades, sindicatos o gobiernos regionales, que proponen, por ejemplo, usar palabras como “la ciudadanía” en lugar de“los ciudadanos” o “el profesorado” en lugar de “los profesores” para hablar de grupos compuestos por hombres y mujeres.

El autor del informe de la RAE, Ignacio Bosque, defiende que “el uso genérico del masculino para designar los dos sexos está muy asentado en el sistema gramatical” español y que no tiene sentido“forzar las estructuras lingüísticas”.

“No es preciso, desde luego, ser lexicógrafo para intuir que la niñez no equivale a los niños”, fustiga.

Asimismo, “no parecen admitir estas guías que una profesional de la judicatura puede elegir entre ser juez o jueza”, critica el académico, considerando que las pautas propuestas por estas guías están únicamente pensadas para el lenguaje oficial.

La corriente “reformista” ya ha tenido varios ejemplos, además de los que brindan la Constitución venezolana y la presidenta Kirchner. El 15 de mayo del año pasado, la Puerta del Sol se vio desbordada por un movimiento de manifestantes que, para subrayar su conformación por mujeres indignadas y hombres indignados, se autodenominó “de l@sindignad@s”. Con el signo de arroba, para ser más inclusivos.

Pero la RAE decidió ponerle, si no freno, al menos un límite a un modo de expresarse que considera artificial y derivado de la exposición pública. En un detallado informe, cuestiona con contundencia e ironía una serie de nueve guías gramaticales destinadas a “evitar el sexismo en el lenguaje”, que fueron publicadas en los últimos 10 años en España.

En esas publicaciones, sus autores recomiendan a los lectores, entre otros consejos, que no apelen al uso genérico del masculino cuando se debe referir a los dos sexos al mismo tiempo. Así, por ejemplo, sugieren que se emplee “las personas becarias” en lugar de “todos los becarios” o, también, “las personas sin trabajo” para reemplazar a“parados”, en España.

Fuente

Las 2 Orillas

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